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2、关于与
经听到孩子生地家评论某，生地理是：这太不了，凭什？的本身可能不是不能忍受，是为不，所以生。
我年轻的时候，内也曾追世界的，也曾为受到不等的对待愤愤不过，后来发现是我们的教育没有给孩子们说白与的区，没有说白诚实与的辩证关。
里的“”包含着等，可人生来就是不等的，在同一个时、同一个国家，有的人出生在大深处的贫苦人家，一辈子也没有机会走出大，去一面的世界，他的世界里有辛苦的劳作，不他喜欢还是不喜欢。有的人出生在富裕的家庭，从小就过着高人一等的生，享受着优质的教育，可以在满世界飞来飞去，着自己喜欢的。这与个人的努力无关，这吗？这不等的出身本就不。
从遗传上人就是不等的，漂亮丑陋、聪愚笨、健康体弱，哪有可言？是我们受了这个现实，所以才能和。
更不用说不同时、不同国家，差更是上人间，所以不等的处处存在，寻，要绝对的等，就是庸人自扰、自寻烦恼。
试，在一个集体里，如有一个生病的人，为了让他尽快的恢复健康，后给他殊的食和药物照顾，大家会不会有见呢？答案肯定是否定的，所以这是一种物质和感的不等的待遇，却不失是的对待。
我们追的是风清，不是绝对的等。
学校教育应该让学生确会的不等，为学校教育终是为会服务的，学校不应该是牙塔，要让学生懂得变的哲学，懂得辩证的哲学，就像与诚实的辩证关，诚实不等同于，也不一定非要说实话，不就不会有善的谎言这种说法。