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我点开电脑桌面的音频，年在办室里的一段录音过扩音器播了出来：
“师这是迫我们必须填吗？”
“全年级一百为什要填？”
“您能成为优秀教师，就是靠将我们卖给职，将我们退学来保证升学率吗？”
“…………”
这段录音不我换了多少个，一遍一遍导到中和上传到云端。我欠个为我开除的徐可一个。
录音播完毕，现场一片哗，我死死的盯着过的噩梦：“唐诗师，这段音频您熟悉吧？徐可您还认识吗？为这段音频他可是您开除了呢。这是我们时候的教育观，师是，不容质疑。”
我着紧急上台要打断我的主持人：“过是，现在呢？还是不能允许学生出一丁点师的错误吗？”
着主持人即将夺过我的话筒，我快了语速：“我认为的教育观是师生，人格，地。贵校还不肯悔改吗？是真打算闹出人才罢休？”
说着，我点开了电脑桌面的一张照片，是当时我割腕后的医院诊断书。
话筒夺了过，主持人要打着圆场，奈何操场上的孩子们一阵哄，纷纷喊着他下台。
台里的记嗅到闻，纷纷上拍摄诊断书和邀请我受采访。
我主持人伸出，示将话筒还给我。