章节出错了,点此刷新,刷新后小编会在两分钟内校正章节内容,请稍后再试。
“在人类的浩浩历史中，一共经历了四个大时代……”
宁老师声音洪亮，清晰地将每一个字送到孩子们的耳中。
“第一个是神话时代，从万物诞生到神明隐匿。这段时间的人类就像神明的玩具，直到时代的末尾才算初露头角。仙人，是那个时代人类的巅峰。”
通天高塔就是那个时代的产物。
“第二个是科学时代，神魔不见踪影，人类是当之无愧的天地主角。人类在这个时代念唱作打，用独有的智慧和力量认识世界，改造世界。”
木船思辨就产生自那个时代。
“至于第三个时代……谁有兴趣的话，就自己课后了解吧。”宁老师的话变得有些含糊，不想孩子们了解过多。
“是绝望时代。”
刘栖在心中默默回答。他也上过这门课，专门了解过那个时代。
相关的记载极少，只有寥寥数语。
唯一知道的，就是那个时代留下的，是人类所能抵达的最深处的绝望。
教室中，宁老师的声音再度洪亮。他加重了语气，暗示接下来的才是重点：
“最后一个，就是如今的元气时代。元气时代的开端，是林启在临终前留下遗言，为人类规定了两条铁律。”
“至于两条铁律和对人类的影响，我们在之前的课程已经学过，这里就不再赘述。”
“除了两条铁律，元气时代的另一个产物就是元气，这是林启留下的称呼。元气极为强大。利用元气进行修炼，可以像神话时代求仙问道的炼气士一般移山倒海、担星挑月；利用元气进行改造和创造，可以像科学时代的科学工作者一样认识和改造世界。比如头顶的人造日光，就是元气利用的产物，它和真正的日光相似度超过了九成，而且方便可控，极为强大。”
说到人造日光，宁老师的语气有些骄傲。他的另一个身份，就是熊岳堂人造日光系统维护组组长。
对于这个系统，他倾注了大量的情感，也作出了极大的贡献。
人造日光凝聚了数千年的不断迭代，是一项保密级别很高的技术，相关信息并不存在于公开的馆藏中。
“今天课程的重点，就是修行。元气修行有通元、仗己、泛海、律下四大境界。如果把修行比作水上行舟。通元就是伐木，用元气改造自身，打造木料；仗己就是木料已成，开始制船，实现元气与自身浑然如一。船成之后，便是在元气汪洋中行舟。所谓泛海，不言而喻，只要有水，无处不能去。至于最后一步律下，则是铁律之下，无所不能，无所不至。”
“宁老师，既然有律下，那有律上这个境界吗？”
问这话的是一个扎着小辫，看起来有些文静的小丫头。
她叫张娅，经常在上课时提问，也是张青进教室时目光停留最久的一位小丫头。
“没有。”
宁老师的话很直白。
“铁律之所以为铁律，不是因为它上面写着铁律两个字，而是因为十万年来从没有人能够凌驾在铁律之上。”
说到这个，宁老师又想起来一点，“你们觉得律下是元气修行的终点吗？分小组讨论一下，一会儿告诉我。”
孩子们自觉分组，七嘴八舌讨论起来。
很快，形成了三种观点。
“老师，我觉得是。因为能够约束他们的只有铁律，这说明他们已经到了极限。”
“不对，铁律是林启定下来的，他也是人。极限应该是林启那样才对。”
“我觉得他们的观点都太狭隘了，真正的极限应该是超越林启。”
宁老师点点头，他经常让孩子们自主的讨论，避免他们被自己话限制了思维。
“你们说的都有可能，因为这件事没有确切的答案。关于极限，我想说另一件事。我知道照顾你们的阿姨每隔一段时间就会帮你们量身高，让你们贴墙站好，用笔在墙上画上一条线，表示你们的身高。”
孩子们纷纷点头，他们正是长身体的时候，基本上每个月都会量一次。
“这些线条代表你身高到了这里，至于以后还能不能长高，线条是不知道的。所谓修行的极限，就是这样的线条，它只能代表元修们已经到达的最高水平，至于以后能不能超越，在没有划下更高的线之前，谁也不知道。”
“修行的极限应该是谁的境界一样。用科学时代的话来判断这句话，无疑是一个否命题。”
看着孩子们茫然却若有所思的眼神，宁老师暗自点头。他不指望孩子们都能明白，只是希望在他们心中埋下一颗种子。
只要播下种子，总有机会生根发芽。
刘栖借着张青的眼睛重新审视宁老师。老实说，刘栖对他的第一印象并不好，动不动体罚学生。但是此刻，刘栖对他的好感度大幅上升。能够在讲课中展开讲这个的，绝对是好老师。
“要注意，这四重，只代表元气的积累和修行的境界，并不代表战斗力。”宁老师没有在修行的极限这个问题上过多展开，很快回到正题，“就像四百斤的家猪只能任人宰割，而同样体重的野猪就能摧毁房屋。修行的法门又分为功法和战法。功法重积累，重境界，战法重战斗，重杀伤。就好比我们平时进行的体能训练和战斗训练，分别用以增加力量和有效杀伤。”
“战法下次再说，这节课先讲功法。熊岳堂的功法，名为石晶诀，取木炭化钻石之意。简单来说，这门功法能够做到两点，一是在体内储存绝对多的元气，如果普通的功法在通元境时积累元气量为一片竹筏，那石晶决就是百丈巨轮的船队；二是保证身体能容纳任何一种元气操纵的战法或者能力，并毫无冲突。”
“下面把功法翻到第一页，开始正式讲解怎么操作。”
孩子们低下头，翻开写着“石晶诀”三个字的小册子。
“修行首先要……”
宁老师恢复了严厉的模样，一板一眼地讲着课。他讲的很仔细，把每个字都掰开揉碎分析清楚。
只是落在张青的耳中，就有些啰嗦了。
听着听着，他有些不耐烦。悄悄地把手伸到课桌下，五指微张，刘栖细细感受，掌心涌现出一股凉意，片刻后，张青低头一看，是一颗拳头大小的冰球。
嗯？控冰能力？
张青没有停，他一边盯着老师，一边控制手里的冰球。仿佛有一把刻刀，被张青操纵着。
细细的冰屑落下，挥散在空气中。手上的冰球逐渐成形，变成宁老师的轮廓。
讲桌前，宁老师讲完重点，开始分析要点。
“下面，我来讲一下这个问题。”
目光瞟到在做小动作的张青。
“张青！”
惊雷在耳旁炸响。
张青慌张地把手中冰球散开，站起来。
宁老师手指黑板：“你来讲一下这个问题。”
张青把目光聚焦在黑板，上面写着：
“第一次运行石晶诀的三个要点和原因。”
很简单的问题，只要听课就能回答出来。
但是张青就没办法回答出来。
不过他有办法。
不徐不疾，长呼一口气。
遇大事，要心有静气。
“老师，我要怎么讲？”
宁老师眉毛一挑，有些意外：“你还想怎么讲？和我一样讲就可以了。”
“好的，和您分毫不差的那种？”
“能做到自然最好。”
“了解。”
张青从容地来到讲桌，目光扫过听课的孩子们，心中想到：原来这就是老师上课时所看到的世界吗？果然非同一般。
随即目光如电，大声说道：“张娅！你来讲一下这个问题。”
张娅蹭地一声从座位上站起来，险些跌了个踉跄，她也没想到会有突然点名这种操作。
张青转回头：
“老师，我讲好了。和您讲的一模一样。”
……
“去，到教室后面站着去！”
“张娅，那就你来讲讲吧。”