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小陈进一解释：“是这样的，这篇作文的三个阅卷老师，一个给了0分，认为捏事实，歪曲理，哗众宠。另一个却给了满分70分，认为是进事迹，而行文也好，应该作为正面典型。还有个给了66分，但也觉得事迹实性可疑，但作为宣传的材料，不失为一片好材。”
萧牛一听，加来了兴趣。
原来，这个萧牛的专家，并不是育厅系统下面的。而是文联和作协的一副职。
由于本的育系统，在出卷子之后、阅卷成之间的时间差里，又嗅到了一些从京城来的、关于育系统倾向的新风声。
体当然是不可描述的。
所以厅里决定要给选第二题的考生们额外护：份作文必有3个阅卷老师分分，如果分歧争议较大，那就得提专家组讨论，以免错杀了“实事求是”的文章。
为此，还特地从系统外调了个文联、作协的专家，来作个旁观见。
万一将来上面的讲“实事求是”了，也好显得本育系统从来没有戕害过“实事求是”。
幸好，敢选第二题的考生，本来就十分之一都不到。所以这个慎重的决定，实际增加的阅卷工作量也不明显，一线老师并没有怨言。
……
萧牛仔仔细细看了顾骜的文章。
那行文给他的第一觉，就不像是中学生写的，而是一个在某个领域抓实、入一线的工程人员写的。
一股浓烈的细节实，和振奋人心的攻关成就，扑面而来。
文笔不是很优，但作为高考作文，已经够了。
于如何利用物理分离混合气体，说实话萧牛本没看懂，但他文章中的那些比喻，如果的贴切的话，实常生动。
“好文章，这事儿要是的，可以上《人人日报》作为进事迹了。嗯，一些细节要模糊处理。
不过，一个14岁的知，的有能力到这一么？这事迹也编得太离奇曲折了吧。恐怕叶帅写那首攻关诗的时候，都没想过有那么年轻的人、能出这么重大的贡献吧。”