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教室里寂静无声，身份凭证已阅，无人质疑，年轻的师旋即严肃来，不再说中，英语泉般喷涌而出，他用畅的美英语讲述着深的空动学课，在富质疑精神、富挑战精神的北华大学课堂里，他用己的能证他有资格站在这个讲台上他年纪大的学生讲授这门课。。。。
一节课上完，课间，江师坐在排休息，锦绣同学拿笔和课，站身，对坐在侧的林芳菲说：“芳菲，让一下，我出。”
林芳菲身让，说：“绣绣，是要请教师吗？课对不，逗兴，结让卷是非漩涡，我没到人是师。。。。”
锦绣打断：“。。。。师课堂上一个字的中没有讲，我听不懂，我课间问问，无论是英语还是空动学，我跟师多学学总是的。”
说完，挤出，不经间整一下衣裙，走师。。。。
江伟的课讲得从容畅，如施教授所喻，他有一石，予人不需一斗，而是一升，是游刃有余，这一，江伟在给6572班讲授空动学，这节课主要讲述空飞行器在临近地球空间飞行时的空动学方，是一个复杂的三阶微分方，有学生学，询问课的推导过，江伟不避，从的定义、简单的动学，从头推导个复杂的来，他花费一整节课，酣畅淋漓，一呵成，没有何卡涩的将完整的推导过呈现在学生面，教室里沙沙记笔记的声音，学生们将师的推导过抄写下来，以备课后，江伟学生们抄写着，翻着教材，乎一刹，他发现黑板上己推导出来的结与课上给出的有着微的差异，他惊奇这个差异的存在，担己的推导过出了问，而仔细检查一番，却没发现何问。