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随和善人，这是苏旭对己的要。他不打算出版专著来炫耀己。我我的识从后世更多地传播出。
至于不要太简单，这个也一样。
如我以说过的，没有的了。
中国古数学如，可以说大多数现人未必能和古数学讨论数学。
后人认为中国擅长数学，尤是础数学，这是中国教育的，这是一。中国古以来就擅长数学，尤是决实际问。横较的话，国人对础数学的掌握未必当时的中国人强。
苏旭拿了一张大伟的试卷，也觉大伟的数学已经达到了后世初中生的准，不需要从础的开始。
是，苏旭也在大伟身上发现了一个要的破绽。
就是何不。
这也是中国数学的一个问。
中国古不是没有何。而中国古数学不注对的置，而是注计算。在古数学中，没有的概念。在学中，虽有，不是360。不同的学有不同的算，们是分数，例为365分一，以他数字。
这更多的是计算的运行轨迹。
这个概念没有延伸到他方面。
而且还有一个，就是书不传。
举个简单的例子，刘徽注释版的《九章算术》图茂，刘徽用多图片来释一数学问。而后世传的九章算术，没有一个有图，即有图，也是后人据刘徽的话补充的。是否是刘辉的不而。