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作业一交上来的时候，我时地扬了这两个孩子，实际上是后来找的个男孩非有责，一切是他的功劳。这还是我一有两个课，如这样能护孩子的尊，能促进一个孩子的成长，这有什关呢？后来发现这个爱玩的地课还是无动于衷，还是漫不经。我开始对他有失望了，我仍没有批评他，一在艰难且地维护着他的尊。开学两个多以后，这个爱玩的男孩有了变化，他从我这里感受到了我对他的容忍和希望的眼神，开始在地课堂上关注师了。能信这个男孩现在经到办室问我地问，上课积极答问，学习热一飞冲吗？种不服输上冲的劲头，让我也难这是我刚开学时到的孩子，我有时己在这的时候，还是有难以置信，这个孩子变化为何如之大？变化之大现在一仍觉得玄妙，这不是我的演绎，是绝对的真实。有一点可以肯定，如我一开始就否定他，惩罚他，他一定不会是现在这个样子。尊、尊，一个人上的动力！一个不努力的孩子，可能更需要的尊，这是他稀缺的，也是需要的。