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荀大识是一个很感性的人，他知道，要想劝吴用停止恐怖画记忆，就得循序渐进，首先日常拉近关系，以此吴用渐渐对自己产生信任，再然后对吴用提出要求，吴用出于信任再加上荀大识自成一派的理论，吴用的问题定能会引刃而解。荀大识称自己这一套叫做暖心公式，总结而言，就是凑近乎，交朋友，输出思想，达到目的。
十班走廊上，两个人四目相视，事实上，吴用根本不知道荀大识要干啥。荀大识看着吴用对他咳嗽了一下说了一句：“你有什么不懂的问题，可以来问我，在英语上我毕竟是老师，我这么说你能懂吗？”
吴用点了点头随后又摇了摇头，荀大识一看这小子不上道儿，有点气急败坏说：“你以后有问题可以来问哦，OK？”
吴用急忙点头。荀大识见吴用这个样子就叫吴用先回班里。吴用也没有多想。就这样过去了三天，荀大识见吴用一次都没来找他问问题，于是开始在课堂上点名吴用回答问题，吴用有时磕磕绊绊，有时行云流水。
就这样英语课上，点名吴用几乎成了惯例，一度让班里的其他同学觉得荀大识是吴用的亲戚。几个尖子生成绩比吴用还高，都没有这个待遇。一时间班里的人也不知道是该嫉妒吴用还是该同情吴用。
日子一天天过去，吴用也没有当回儿事儿，英语成绩的提高让吴用拾起了丧失已久的信心，于是吴用又开始跟数学较上了劲儿。数学这门学科，在吴用看来学着没有用，却又无处不用。要让吴用深入得的讲数学与应用的关系，吴用可能会牵扯进来一点辩证法。
研究数学要看两个方面，不能搞极端，一方面数学是基础学科，另一方面数学又是最为抽象的学科。全是公式，和复杂的证明，还有一些得不到证明却又不敢说它错的猜想。数学界的巨人太多，高斯，莱布尼茨，欧拉，费马。哪一个不惊艳绝伦，当然这些全是老吴生前给吴用说的，老吴最后还说，数学正因为基础，所以高深。
吴用现在想解剖数学，可惜老吴不在，依照老吴的尿性肯定会笑呵呵的给予儿子肯定，并滔滔不绝，说出一堆故事。吴用有时候也在想，老吴初中学历怎么知道这么多东西。思来想去也没结果。索性开始依照老吴的思路开始研究。
研究数学就得提及一样东西，公理法。什么叫公理法呢从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义;对这些基本命题也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。
在数学和数理逻辑中，公理法的应用很广泛。吴用决定学数学，一切要从，证明开始。