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“有没有从之的设过出点什啊？洪拜望？”
“似是而非，不如不说。”
伏叹了口，既洪拜望不出来什，更是没戏了。
启动的归思速度与之录柠的动单运动速度完全同，怎也没能赶上“录柠”。
“这说来里不存在何遗迹，说足以耽误时间的。”
从刚刚伏从交中得到的信息来，大部分的教职工设的运输单是溯行，们完成的时间洪拜望组要快的多。
而且，洪拜望肯定所有教职工是“同时”开工的。
“在遭遇上，我们‘殊’。”
尽白这一实，他们实在是没法子从刚刚获得的识之中得到什殊之处。
“这许是‘巧’，关注这了。”洪拜望说，他的观测统终于从一片虚无之中找到了还能的东。
是“教育构”的信标，在虚无之中不断地散发着庞大虚无所均分配的质。
在发出的瞬间，群聚的质会吸引所有在这片虚无之中游离的注。
同时，域的链在这里猛地增，洪拜望甚至能联上校园的内网了。
归思按照教育构层的引，吸了“标”的部分引导质，在归思收集的瞬间，渗透进了的主要结构之中。
洪拜望即就见了隐匿在标之中的传送门，的周边不断地吞吐着规质雾，却没有让他们无穷的虚空掠夺。
“能出来什吗？”伦问。
“一种……共鸣？”洪拜望从归思的舰身上到了不断发射信息的引导质，与围绕在传送门周围的规质成了互定的关。