章节出错了,点此刷新,刷新后小编会在两分钟内校正章节内容,请稍后再试。
来这里一，教学效如马所设。快孩们打一片，是深受孩们欢迎的老师一。这当现阶段的身素质，及宽阔的脑域，无时不刻散亲不无关。
除教学，马每观察、了这贫困山区孩们的活学习状况。
们散在山区处，每来回走10-20里山路。学校虽是蓝星慈善基金捐赠，当教育局，按走读学校的规格造。否则学校常管活费的投入。贫困区的官府，无拨付太的教育经费。
这片区，是裸露的石头、土壤覆盖少，农对较少。村们除植一产有限的庄稼，无像邻近森林的村样，靠山吃山，采摘山货补贴，活较为艰难。
蓝星农业司慈善基金曾联考察过这片区，找不产业契点，暂时没有在这里实施综开、精准扶贫。仅是慈善基金捐赠了一座九一贯学校，100台学习质。
实，经过这慈善基金的普查，类似这样的偏远贫困山区，华国现在还不少，庞的贫困口数。仅靠蓝星慈善蓝星农业，帮助所有贫困区脱贫，显杯车薪。