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迟用力!
20033月，一小城普高，一堂高课，牛顿。
一：孤立质点静止匀线运动。
二：F=ma（力变运动）。
：互用两质点间用力用力总大小，方，用一条线。
还高生，留雪。生东经128°、纬45°一h（用一字母替为当竞争为一，域字坐标替，略h，为跨两时，这习惯还掉）。h冬难冷，母亲字时似乎会涯角讨生，希望无论哪里会记乡、记乡雪，给留雪。对这谐音“血”字，仿佛预示着一生残酷挣扎。怎样，时还比较幸运，时至少没饥饿恐慌。
着黑板字，开陷入沉，力，一抽概念，见，摸，从实状态判断否力，总用力用力对产生。如没间否生某力学属？假设间一用力一用力，没实际，们否力。还说力脱离。又比如射一力，遇触这力，说力会迟……“留雪！来释牛顿二。”姜老师话断，开沉默，喜欢考断，老师显为溜号。“F=ma，力产生联，含义力变运动，从数给予可简单计模计方。入运动一级变。”随口答。显姜老师没预对答如，一时语塞该怎说：“！显预习，预习充，课时间还，用课……”，“力否会迟！”干脆问来，虽答来会条告诉力会脱离而。实听毫无义训。“会！”姜老师答，“哦？哦！”，懒废话，宣已经典范，问这堂课用进行。无断这趟课进，希望考变毫无义辩论。
“哦？还白，举子如让力迟！”显姜老师听质疑屑，岁数大，40姜老师，怎一刚学生质疑。
刻板条方，让点心烦。心里，自无考，既这样如破这沉沉课堂气氛。“比如气筒，储气罐挖陷阱人踩进”随举子，时对学还严谨，随举。
“储气罐压缩气，一状态对压力储一恰当，气筒气压力，这压力传递依靠气子，为气子运动时间，似力传递会延时，实际力传递瞬时。而挖陷阱人掉说？”姜老师略微考答。
“说将力丢像挖一陷阱，人碰力，执行力属。”大声说。
“力脱离而单独！”老师斩钉截铁说。
“力怎检测来？否呢？没间里一对用力行？”继续问：“既质显示力学，为间脱离力呢？们围力称为万力，为说无数对自力？”
“说对！”姜老师没说，还记当时神里充满漠视，像待无小儿一！继续问，剩时间课堂沉默，似乎问带跑班级大数人注力。‘力迟？’学们迟考让这堂课没办进行，续时间姜老师抓紧时间，略一课堂练习时间，毕竟已经压堂5钟。
姜老师粉笔，拾案课角尺，备门瞬间一阵风将门推开迎面撞姜老师额头。“噗！”这一幕禁笑声来。这风带来门板击，又让，力会迟！这时已经乎姜老师厌恶白。