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我们许还记，多年以就开始在网上传的一个观点：中国教育太早的分科，导致中国的科人才缺乏科素养，科人才缺乏科精神，对中国人才的综素养造成了巨大的障碍。
清华材科上一届，转专业走了分一的人。
识可以被教育，是智慧不能被教育。智慧来源于生学习中的思考。
实际上，中国现在已经显现出了这方面的趋势。如，年，我们经听到这样的故：一个贫苦人的孩子，过己的踏实、勤劳和努积累，终于完成了人生的逆袭。
而现在，这样的故已经消失了，取而的故是：一个普中产的孩子，过己的踏实、勤劳和努积累，终于完成人生的逆袭。
未来，上述故也会消失，取而的是：一个富人的孩子，过己的踏实、勤劳和努积累，终于没有让上面两类人逆袭，成功保住了己的地。
校说学校就是工厂，学生就是线的产，教师就是工人，工人造产，是不清楚产在会中的销如何，为这不是他们关注的，是工厂需要，否则工厂不会被会认可，产长质偏低，会被主构（教育门）要停止生产，这就是教育产业的，大的不会所需的无用产生产出来，后能放在仓库拿回工厂用，这就是在会中没有需的学生归宿，到学校，除了在生产产，无所用，和传销我循环是一样的。