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林峰着他们抓到的这野兔，对着他们说：“兔子。”
这群孩子也跟着念了来：“嗷嗷。”
林峰听了后，一脸懵逼，这妹的说的是啥。
林峰说了一遍：“兔子。”
这群孩子依旧回答：“嗷嗷。”
林峰像低估了教导这孩子的难，这孩子从用嗷嗷的叫声，完全无适应汉语种读音，林峰能教导这孩子先学习一下汉语拼音。
林峰经过多遍的尝试后，他确定换个方，他带着这群孩子回到了搭的棚子里，熟练的将这兔子扒皮抽筋，让一个孩子找一个树枝，找到树枝回来后，林峰将兔子串了来，生火后，将兔子烤了来。
这孩子划着说，谁先学会今的汉语拼音谁就可以吃到这兔子，美食的诱惑是巨大的。
在林峰的美食的诱惑下，这群孩子们慢慢的学会了今的汉语拼音，所有的没有一顿美食不能决的。
林峰的美食教育取的效不错，后这孩子学会了越来越多的汉语拼音。
当这孩子学会了汉语拼音后，林峰开始交给这孩子们一间的汉字和汉语拼音的的规则。
是林峰遇到了一麻烦，这时候没有纸，林峰也没有找到竹子，更不用说即用竹子，石头做的到也没办金属刀样可以灵的在竹子上书写。
后林峰带着这孩子们捡一石片，他将这字刻在石片上，且在这字上注上了拼音。
石片上分是写着用到的东西的名字，后林峰再带着这孩子认识石片上的东西。
每教会这孩子三个石片的词汇，后就让他们在棚子里面读这词语，这孩子将这词语的读音熟悉后，林峰就会让他们用树枝在地上写遍。
的时候，林峰就会检查这孩子的昨的功课，不会读和写的孩子，林峰会罚这孩子做一寻找石片和一木头的干，会读和写的孩子，林峰会给他们做一美食吃。