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而到了六岁后，无微不至的关怀教育，渐渐地开始变得严厉了来。
在虚拟世界，过数葡萄，来学习减法。有数对了，才有葡萄吃。
而三后，没等刚刚熟悉这一条换水吃的模。考马上就变成了一个葡萄等价多少个桃子，等价多少个苹，等价多少个瓜……有算对了才有这水吃，否则吃蔬菜和大米。
尤刺激的是，这个教育是有同龄人攀的。吃不到葡萄不是不了嘴馋的问，而是一旁孩子用攀的目着。
这是人类在猴群时候，就进化出来的会。故教育用了这种上的会，刺激孩童初始的上进。
七岁。
导师们为了教何，将所有穿着高等电子感应防护服的孩童，带到了风之星一条淌的大河边。这条大河周泛滥。
的成长务就是和同学划分田地，每个人划定一个分割方案。方案中少的一块的积分，为现实世界买糖的钱。当，这买糖的钱，一个人在一年中吃不掉的，宙游在十岁才识到这是教导积累。而积累用不掉的财富，是预备未来教导生用来。
八岁。
虚拟世界模拟了战场，例如测投石器的弹，在个能有良视野的堡垒，测算视规划城。
算对了，才能和同伴获器人劳工的控权限，而后城市、攻城武器。年末呢，关数会录虚拟世界，在年底会进行一列排兵布阵的考核。
在这场竞赛中，成绩优异可以夺成绩不同学年种田的糖钱。一下子大家盈余的况，变成贫富不均。