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听到这里，我恍然大悟，我道为么看见堃的第一眼会觉得他那么熟悉了，原来小的时候就曾见过。堃来到我们班以后，边好奇心重的同学都会嘴舌的去询问他的过，他们一边询问还会一边嬉戏闹。堃很快就融入了这个陌生的圈子，他和班上的同学成了一片。
堃刚刚来的时候我并没有与他有过多的触，直到后面发现他也是住校生的时候，直到他成为我同桌的时候，直到我们的友谊一直从二年级延续到年级的时候，我们逐渐熟悉了起来。
因为我和堃一直都是班里最矮的学生，所以师排桌位的时候总是会自然而然把我和堃分配到一起。成绩最好的学生和成绩最差的学生排到了一起，成为了师眼中最瞩的眼中钉。
堃的学习成绩很好是各师都喜爱的学生，而我恰恰是班里成绩最差年年末考试都排在末尾的学生。次考试班主都会语重心长的站在我们桌子面前叮嘱道：“堃，你学习成绩那么好，你多木木，不要让是拖班级的后腿，都是考倒数第一。”
班主苦婆心的叮嘱堃自然是听的，所以他会选在课间时，抽出大把的时间来帮助我顾课堂上的重难点。次他在认学的时候，我就会在一旁一言不发的听着，直愣愣的盯着书本上看不懂的奇怪符号。他一遍又一遍耐心的给我讲解师出的刁钻难题，说后还不忘问我一句：“这道题听懂了吗？”见到他的提问，我总是会冷不丁的心头一紧。本来与他也没有过多的，不上很熟悉，让他费玩耍的时间来陪我学习实在是有些过意不去。
我若答他说“没听懂”会显得我很笨，还耽误他的时间，了那么久还是没有进。我若答他说“听懂了”师上课提问的时候我又不会，会显得他的学很没有成效。
两难的抉择下，当他问我学会了没有？我就会发出敷衍式的点头和摇头，不让他轻易看透我的心，好让彼此之间的气氛变得不那么尴尬。
如果讲课时见我变得心不在焉的，他就会生气的把习题甩给我，并大声的说道：“我都时间你学了你还是那么懒散，问你话也不吱声，你自多练练吧！不要是想着出去玩儿，次学了就属你玩得最野，作业也不写。”看见他生气的叮嘱，我也只能是硬着头皮一一应下。
但是只要一到下课铃声的响起，我的心就随着解的号召飘到了霄云外，撒了欢似的拼命逃出室的牢笼。不是我不爱学习，是我压不喜欢这个压抑的课堂和分外偏心的师们。