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没有在名单上找到仪的团，香川呼叫班主过来了。朱秉刻认出了似乎是诱发“集体偷吃”的罪魁祸首，里奇有什，便凑近了过去。
“师，所有人都必须加团吗？不加不行吗？”
香川问。
“我刚刚也说了，团教育是我们高中课的一部分，如不加团的话，在高中参与的教育内容就少了一半。”
“学校不是用来上课的吗？为什要从现在开始加团？”
香川问出了里大的疑问。
“高中作为传统教育和大学教育的中间地带，为了能够让大家更的适应大学里的‘以兴趣长将来志愿为主的学习线’，必须有识地让大家培养自己的长。”
朱秉说着，发现周围的学生不什时候也转过头来听了，遍一边说一边走讲台。
“在元6000年左右，会学家研究发现高中毕业的青少年对自己将来要进大学进修专业的选择陷迷茫的在毕业生所占例的将近六成，有不少学生出于就业方便考虑，选择了一当时较为热门的专业，结却为所选专业和兴趣悖，加上随着就业市场的饱和，当一部分学生陷焦虑状态。”
“会的二船团的船团长辛亚·布托出了培养高中时青少年兴趣长的课改线。当时从二船团个收阶层选出10名彼之间有着类似兴趣爱长的学生组成班级，减少课教育的例，增设兴趣长小组的交动，也就是现在的团教育的雏。”
“师。”欧阳亚婷举起，朱秉示发言，“这样不会引起大争议吗？我所升学考试的试难度是按照学生们学习的难度例来进行调整的，批学生减少学习时间的话，岂不是会跟不上考试的难度？”