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“主要霸凌的受伤害度，如没有的肉损伤的话，可以按照德问进行纠教育。之，如霸凌身上有显伤势的话，则需要进司法序进行处。”
“如伤害身没有损伤，是精神方面受到了严伤害呢？”垣再询问。
“……类似这种况，可以邀请精神鉴定师进行精神判定，如确实对学生成了实上的精神伤害，也同样可以进法律序。”绚濑绘里了一下，答。
“如进行德纠的话，一般是怎执行的。”垣点点头，再问出了的问。
“会对霸凌实施批评教育，后在学籍档案中留下处分记录，再对关人员实施劳动惩罚。”
“如呢？”
“打扫厕所，清操场，垃圾负责校园垃圾的处工作，除之，还可以联东京市役所方面，安排一带有益质的会劳动进行处罚。”绚濑绘里答。
“我在刚才巡查校园的时候……”垣听完，没再隐瞒，将己之巡视校园的时候遇到的给说了出来：“对于这个同学，认为该用什的方法处较。”
“为欺凌的学生没有举报的，虽校长您能够证们的行为存在，在源上，却缺少了关键步骤，所以没办法将们的行为记录在档案上，能进行简单的批评教育，以一定度的劳动惩罚处。”