章节出错了,点此刷新,刷新后小编会在两分钟内校正章节内容,请稍后再试。
就此，杨颖在慕师家住下来，虽然农村生活条艰苦简陋，然而慕师一家与村里个不同，他们虽然也有地要耕种，却得上识分子家庭，生活讲，尤其用水和卫生条方，这使得杨颖乎没有到农村生活的不，慕师一家又对关怀备，是同龄人慕师日夜相伴、形相随，凡不熟悉之事皆悉心导，这使得杨颖很快适应农村生活，全心扑进育工作中去。
这一天，杨颖给四年级学生上数学课，讲解鸡兔同笼问题，题是这样：一只鸡有2只脚1个头，一只兔子有4只脚1个头，现有鸡兔同笼，35个头、94只脚，问鸡有多少只，兔有多少只？
题出来，并没有学生会计，杨颖按照参提供的标解题方法进行讲解：“同学们，我们一个假设，假设笼子里全是鸡，那么笼子里该有多少只脚呢？那就是2乘以35一有70只脚，但是笼子里为么有94只脚、为么少了94-70=24只脚呢？那是因为笼子里还有一些兔子，并不全是鸡，一只兔子比一只鸡多两只脚，那么这些少了的24只脚就是少了的兔子的脚，一只兔子少两只脚，那么这少的24只脚对应的就是24以2等于12只兔子，这样鸡的数量就是35-12=23只了，同学们，你们理解一下师的讲解并验一下，看笼子里是不是有这么多只鸡和兔子。”
讲台底下响起一片写字的沙沙声，学生们尝试理解师的讲解，拿笔在本子上推导并验，不断有学生举向杨颖报告：“师，我按你说的了，是12只兔子和23只鸡。”杨颖一一微笑着向这些学生点头称赞道：“很好，很不错。”
不一会儿，乎全班学生都计出来了，不过事情并没有，为锻炼学生逻辑维分析能力，杨颖要学生另换来解答这个问题，说道：“同学们，刚我们假设笼子里都是鸡，现在我们假设笼子里都是兔子，有哪位同学能够像师刚那样讲述一下解题过程？”
班里短暂沉默后，一个圆脸小女生举起，杨颖一看，高兴的点道：“很好，慕丽虹同学，你来讲。”圆脸小女生站起来，一板一眼讲述道：“假设笼子里都是兔子，那么笼子里一应该有35乘以4等于140只脚，但是现在只有94只脚，多出140减去94等于46只脚，这多出的46只脚是把鸡当成兔子多出来的，一只鸡多两只脚，那么鸡的只数是多余的脚数46以2等于23只，兔子是35减去23等于12只。”