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蛤蟆也能像普人一样，紧张的学习之余，听听音乐松松，欣赏欣赏音乐。
还记得大概在婴儿时候，苍鹭奶不够，吃着吃着就没了，这时蛤蟆会嘴里发出叽里咕噜的声音，似乎在谴责妈妈没有奶喝，一不早上充的奶粉喂蛤蟆，蛤蟆刚吸了一口，就即吐了出来。苍鹭赶紧尝尝，才发现奶粉已经变质，当时还埋怨鼹鼠妹妹怎不一下，以致于至今鼹鼠还记得个场景，苍鹭说也记得有这个，两个人的记忆却不完全一样，(这个问留到后面探索为什两个人的记忆会有偏差)
生学家认为：0-3岁是是大脑生长发育快的时，婴儿有巨大的适应学习能，甚至可以是个神童，0-3岁也是人的生的成长，也是潜识板块的成，人的潜能识成以后从上影响乃至支配人一生的行为。
蒙台梭说：人从出生一刻就具备我发的即将。婴儿这种与生俱来的“潜生”是一种积极动的客观存在。
婴儿智慧的开端始于感觉：视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉，操作。
这个发是有序而且是阶段的，就以运动领域来说：抬头—翻身—坐—爬—站—走—跑—跳。如身方面关键，0-2岁是动作发，0-3岁是口语发，0-4岁是视听觉发……所以我们要婴幼儿身的生与点引导与培养，关键是易学会和掌握某种识技能，行为动作的定年龄时，所以我们才会说:孩学东较快，有时候一学就会。
我们拔苗助长，我们却不。