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“我觉得孤胆银枪赵真定帅，胯下照夜玉狮子，掌中烂银盘龙枪，万军中，进出，就数他厉害”，小屁孩吴风华一脸憧憬的着。
吴风望却不赞同哥们：“我还是觉得不动如岳鹏举英雄，胯下踏金睛兽，掌中金转炉枪，独守镇关一，抵挡陆兽潮，救万姓，后力竭身亡，他才是大英雄”。
两个人坐在一起没分钟，就开始争吵起来，谁也不服谁。
“哥哥，来说说谁厉害”。
吴撇了一眼，两人面是一本大开本的绘本，《丰饶历史人物之武将篇二》，每到这英雄人物的绘本，两个人总会为了自己仪的古英雄争吵一番。
对付这个况，吴自有妙招，教育嘛，就要从孩子抓起，既们对历史人物感兴趣，，就怪我师了。吴转母亲：
“妈，再给我们讲一讲华夏历史吧”。
笑呵呵的着孩子们互动的妯娌两人一听，这个啊，教育孩子可是我们的爱啊。
小学师李佳蓉的教师之魂熊熊燃烧，马上积极响应：“呀”。
了，李佳蓉从一旁桌上拿起了便携智脑终端，打开后在上面一顿操作。
后，对小朋友们说：“既们喜欢历史，今我就给们说一说我们丰饶的起源”。
说着，用语音令房间的线调暗，后，智脑终端遥控打开了安置在花板上的全息投影仪。
顿时，从花板射下的一束锥线，在房间中间的空中成了一幅彩亮丽、清晰逼真的全息体图像。
图像主体是一个恒星的远景，恒星全貌逐大，可以见围绕着中的炽热恒星，有大小不一、颜异的大行星在自己的轨上不断运行。
李师在这里选择暂停，开始了课堂问：“这就是我们祖早发源的地方了，们谁叫什星”。