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很明显这孩子涉及到了自残，这问题就有些棘了。
“通知家里了吗？”李斯沉了一会儿问道。
“我了解到的家庭情况，父母长年在外地，是跟着外婆生活的。所以我想侧面跟老人沟通一下。”对着李斯解释道。
李斯沉沉地总结道：“从前你了解到的情况来看，孩子突然成绩下降，出现情绪波动，上有不明的痕迹和疑似自残的伤，实应该及时介入。”
他接着严肃地说：“这样，小梁老师，明天我跟咨询中心申请，看能不能这到校一趟，跟孩子面对面谈一谈。当然为了不引起的孩子的侧和猜忌，护这个孩子的隐私，咱们还是要讲一些策略。”
桌对面的随欣表同意：“嗯，我们可以随意点包括在内的个孩子单独谈话，这样就不会引起怀疑了。”
梁依依和李斯都颔首认可，初中的孩子正处于春叛逆，通常他们会面对着家庭、升学、人际往以及生理发育等方面的压力。
一方面，他们的自我意识逐渐晰和发展，会产生所谓的“成人”。另一方面，他们又不能全地独立。少年这种两极分化的心理特点，如果引导不当，易产生很多负面情绪，会响他们的心发展。
小梁老师班里的这个孩子，短内出现了一系的反常行为，就要引起足够的重视了。
三人吃饭出饭店，天已经全暗沉下来，夜幕早已隆重地降临。
小梁老师说家就在附，直接去就好了，李斯见状利落地说道：“好，那你路上慢点啊，夏寻住的稍微远点儿，我正好送去。”
随欣像看傻子一样看着他，一副恨铁不成钢的样子，咬牙笑着对他说道：“不用送我，我男朋友这就来接我，我们还准备去龄球呢，你还是送小梁老师去吧，毕竟时间不早了。”
李斯后知后觉反应过来，忙顺着的话说：“哦好的好的，”转头看向小梁，“我还是送你吧。”
梁依依头笑了起来，唇边的梨涡若隐若现。三人告后，随欣看他们远，转头招了辆出租车。