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“啊？”
“什？”
“不是应该说单词的文思吗？”
“对啊，怎接听写英语啊？”
李莎莎的一单词刚刚说口，班级喧嚣了来。
黑板站着的林木三是微微一惊。
李莎莎扫视了班级一圈，脸一幅了的神，似乎对众的应已经早有预，
“听写单词是老师说汉语思，写英语单词对吗？”
“知习惯的听写，”
“是次考试的听绩不是，”
“次课堂做的听测验结不是，”
“所们需着一听，”
“听的基础是单词，如是听文写英文的话，永远没有，”
“有听英文写文，才有义。”
听完李莎莎的话，教室里的安静了许。
众仍是惊疑不。
讲台的三不有紧张。
毕竟是接在黑板听写，己写的怎样班的学一眼可。
“了，继续吧。”
“单词，ambulance，”
李莎莎再次开口，
不对，这不是近学过的单词啊。
班的学一时间觑。