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听到陈念的话，开始说话的人深以为地点了点头，随对着陈念说：
“哎，陈念，上节课的兴趣作业完了吗？的是啥？”
上一节课，空动力学的师陈布置了一有思的作业：
参考、己设计一架飞。
当，限于。
呈现不限，可以画图纸，可以模型，艺的话，哪怕用泥捏也行。
这个作业的主要目的显，就是为了引发大家对航器设计的兴趣，过对学生作的讲，深浅出地给学生“航器动布局”的概念。
这大概算是航器设计班的一个传统节目，哪怕是陈念这样的大一生，也早就已经有所耳闻，所以没有何人会敷衍对待。
“我的F-22，不过是画的图，不算精细。”
“我也是啊！哎，现在资太少了，也就能画个轮廓.......甚至轮廓我画不。咋样？”
“我还不是一样.......”
话一打开，教室里的众人七嘴八舌地讨论了作业，陈念跟着聊了句，听到大多数人还是以现有飞行器为模板，当也有抄科幻说的----不过就属于太过异开了。
之下，己的F-22设计图属于中规中矩。
到这里，他从课桌里抽出张花费了他整整三时间的三视图。
这张图完全是按照他世的记忆来画的，便如，图上的细节也远谈不上精细，充也就是一副对于“CG插画”更的美术作罢了。