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大世族受到的冲击，绝非仅仅是土地这个生产资遭到侵袭、瓜分，他们是全方面受到了武汉的挑战甚至是压、蹂躏、粉碎。
除非他们在粉碎后，浴火生，演变成的世豪门，否则会和数百年风中倒台的“朋友”们一样，逐渐衰退，逐渐消亡。
所以，当京城还在狂欢“东海大行台尚书令”的时候，听到武汉开了这一个共图书馆，这个狂欢们，笑容逐渐消失。
而对京城个中低层城市民，甚至是低级官吏、寒门子弟而言，这简就是所未有的“盛”。
哪怕到了贞观十年，受教育的成依昂。即便是武汉，也没有全面铺开义务教育，依旧是翼翼地扩大规模扩大范围，稍微有点师资上的压，就不会轻易扩大规模。
即便武汉的财十分宽裕，教育就是个无底洞，更何况武汉的教育，从来不是十门课的，大受教育青少年的后续教育，更是一项短内无法完成的务。
要，当武汉的义务教育阶段过后，中大多数的学生，就要开始工作。哪怕是童工，在武汉，没有条禁止童工，是武汉的童工待遇，总要处一点点。
这一点点，却也足够了。
问不在这里，问在于，一个受过教育的人，他会和盲工友格格不。他在课堂上诞生了，他在书中找到了乐趣、挑战、迷茫、颓丧以种种盲可能要晚才能获得的绪。
上的“早熟”，远会催生出来的人“早熟”要麻烦的多，为人“早熟”会委曲全，会夹着尾巴人，会卖笑荣会摇尾乞怜。上的“早熟”，会产生叛逆、冲动、诉种主动且跃跃欲试的挣扎。