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甲：有一天，我在路上走着。
乙：啊，然后呢？
甲：有个人来问我，附近哪里有厕所？
乙：你是不是问人家，你要去男厕还是女厕？
甲：啊？你咋知道我会这么问？
乙：哈，当然知道，我还知道你在家偷偷做了个东西。
甲：啥东西？
乙：吃饭机器人。
甲：我造那玩意做什么？
乙：吃饭的机器人，当然是用来吃饭啦。
甲：机器人充电就行，有的连电都不用充，为啥我要让它吃饭呢？
乙：我咋知道你为啥要让机器人吃饭？不过啊，我问你家的人，你猜你家的人咋说？
甲：咋说？
乙：他们说啊，你怕自己吃撑了，所以弄个机器人来帮你吃饭。
甲：我为啥要吃撑呢？
乙：因为喜欢多管闲事啊。
甲：多管闲事？怎么说？
乙：不多管闲事，人家问厕所，你还管人家找男厕女厕？
甲：嗯，是有那么点理。
乙：说起有理啊，你好像平常没多少理，但力气倒是挺多的。
甲：这又咋说呢？
乙：我听你家的人说啊，你猜他们说什么？
甲：咋又是我家的人那？谁啊？
乙：哈，不告诉你。
甲：嘴还挺严，净给我露底，他们都说了啥？
乙：他们说啊，你小时候，上小学的时候，有一次把热水袋吹炸了。
甲：热水袋？？吹炸？？咋可能？
乙：你家的人就这么说的。
甲：那哪是热水袋，那是颜色和外形长得像胶皮热水袋的氢气球。
乙：是氢气球啊？可别人不管，你猜咋地，这事情就在你们学校传开了。
甲：传开了？传什么那？
乙：传你力大无比啊，随便一嘴都可以把热水袋吹炸了。
甲：哈，好家伙，就没有的事情。
乙：这事情啊，传着传着，就有人说，在你们小学从上到下从里到外，没人打架是你对手。
甲：没有的事，没有的事，这一定不是我家的人说的。
乙：不是不是，这是你们学校斜对面卖菜大爷的三儿子说的。
甲：哦，那老伯的儿子都出来了，然后呢？
乙：他说啊，后来你给你们体育老师下了个战书，说要和他打一架。
甲：谁？我？小学的时候和体育老师打架？这真是……
乙：谁叫你力气大啊，热水袋都随便吹炸。
甲：没有的事，没有的事，我小学可是优等生，学习可好了，不会和任何人脸红，更别提打架了。
乙：优等生？好，那我考考你。
甲：放马过来。
乙：你知不知道谁是阿里克谢·马克西姆维奇·彼什科夫？
甲：这是前苏联伟大作家高尔基的全名。高尔基是前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
乙：厉害，还有呢？
甲：他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。在后面的课本里，还有他写的《海燕》。
乙：《海燕》好啊。
甲：让暴风雨来得更猛烈些吧！
乙：嗯，暴风雨比喻革命。
甲：艰苦的革命，实际上比暴风雨下的海燕还艰苦。
乙：革命能成功，真实太不容易了。
甲：对，指代的是全社会的无产阶级革命。
乙：革命如果成功了，暴风雨就结束了吧？
甲：可以这么说。
乙：暴风雨结束后太阳出来，海面上就会出彩虹吧？
甲：嗯，一般来说会的。
乙：彩虹有几个色？我考考你。
甲：这谁不知道啊，七个色，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
乙：那为啥彩虹是这七个色呢？
甲：你猜呢？
乙：我不猜，我要你告诉我，快快快，大家等着你说呢。
甲：因为啊，我们能看见的太阳白光，是由好多种颜色的光组合成的。
乙：那为啥彩虹会这么分成这些色呢？
甲：太阳白光里这些颜色的光那，虽然都跑得一样快，但有的是小碎步跑，有的是大踏步跑。
乙：嗯，光在跑步。
甲：它们跑出空气中水滴时，有的先离开有的后离开，各个颜色的光就散射开了。
乙：那不同颜色的光又怎么产生的那？
甲：光，或者是我们能看见的可见光，是电磁辐射，是一种能量传递的方式。
乙：嗯，打架也是能量传递的方式。
甲：这……电磁辐射是以波的形式传播，就像人上下抖动绳子那样。
乙：上下抖动着和体育老师打架。
甲：这……我们可以看见的可见光，就是处于360到830纳米波长范围内。
乙：所以呢？那我们人可以看见这些光又咋来的呢？
甲：那是因为啊……说了怕你不懂……
乙：你说了我就懂了啊？通俗点，通俗点，弄点打拳、和体育老师打架什么的，就懂了。
甲：哗，好，这叫做能级。
乙：嗯，能级，咋样？
甲：就像你用绳子拉着一群小朋友转圈，你是原子核，小朋友是电子，距离你不同的小朋友在不同的轨道上。
乙：嗯，你用绳子拴着小朋友玩，小朋友在轨道上，小朋友乐意不？
甲：小朋友如果被外力，就是能量影响，就会想要去离你更近的轨道上围着你转。
乙：你看，这不就是想要和你这个体育老师打架嘛？
甲：小朋友，也就是电子，跑到更低能级轨道，这叫做跃迁。
乙：哦，小朋友在跃迁，电子在跃迁，记住了（记笔记的动作）
甲：是的，跃迁的时候，小朋友的力气，能量，就会以光子的形式传播出来。
乙：小朋友向你开炮了？
甲：（笑）这些光子，就是电磁辐射，其中很小的一部分是可见光。
乙：哦，是这样啊，那我再问你。
甲：咋地？
乙：如果啊，我说如果，你刚才说的什么跃迁，什么传播，什么光子电磁辐射，什么可见光那些。
甲：是啊，咋地？
乙：如果产生可见光那个部分的什么跃迁和传播停止了，会咋样？
甲：啊？这倒是没考虑过。
乙：说说嘛？
甲：好，说说就说说，还是用刚才的来说。
乙：说说，说说。唉，用小朋友和你打架那个说。
甲：（笑）在你说这种情况，可能是就算有能量变化，以前产生可见光波动的那些电子，那些小朋友，就不往更低能级跃迁了，也就是不会向拉着小朋友转的中心来跑了。
乙：哦，小朋友学乖了，不和体育老师打架啦。
甲：为啥不和体育老师打架啦？
乙：没力气了呗。
甲：哈，这联想得，然后呢？
乙：没力气了，得吃饭吧？多余的饭就不需要做个吃饭机器人来吃，你自己吃了就行。
甲：呵！这还记得。
乙：没力气就不会去吹热水袋啦。
甲：吹热水袋？咋又吹热水袋了呢？
乙：还别说，除了吹热水袋还有好多事呢，你这个小朋友不和体育老师打架以后。
甲：啥事啊？
乙：你看，以后如果还有革命运动，猛烈的暴风雨啦，勇敢的海燕啦，旁边看热闹的海鸭啦，蠢笨的企鹅啦。
甲：嗯，这些咋了？
乙：革命成功了，暴风雨过后，太阳一出来，你猜咋样？
甲：咋样？
乙：那就看不见七彩虹了。
甲：哦，也是，产生可见光电磁辐射的能级跃迁都没了。
乙：你猜后来咋地？
甲：咋地？
乙：革命过后啊，生活幸福了，大家都有时间，有业余生活了。
甲：嗯，革命造福了所有人。
乙：有一天啊，你走在路上。
甲：嗯，走在路上。
乙：有人问你厕所在哪里。
甲：别人问我，我当然会告诉人家，说在哪哪哪。
乙：不不不，你不是这么说的。
甲：嗯，我咋回答的？
乙：你问人家，你要找男厕还是女厕？
甲：咋又这么问？
乙：上次啊，你是多管闲事，这次啊，你真需要问，你猜为啥？
甲：为啥？
乙：因为啊，刚才我们说的这个世界，小朋友都不和体育老师打架了，你说的什么能级，跃迁什么的，都没可见光了，都看不见彩虹了。
甲：是这个意思，那咋要问人家去男厕女厕？
乙：七彩虹都看不见，那当然是什么光都看不见啦。
甲：也是，然后呢？
乙：看不见光，你就看不见别人是男是女，当然要问人家要找男厕女厕啦！
这段有趣的段子取材于繁杂的旧书杂物中。据说类似的对话方式会出现在差不多四千年前，汉语国家，特别是那个叫做中国的地方。
那个时候，这种对话的形式被称为“相声”，通常会出现在市井气息很强的地方，或是各种各样的媒体上。不过，现在这样的表演形式几乎已经绝迹和失传，只有一些十分看重传统和古代文化的人，会在他们所在的星球小范围以研究汇报的形式给大众展示。
不过，如果大家对比很感兴趣，可以去查阅《人类宇宙开拓史》第二部中的相关类目。那个叫做“相声”的类目中存有不低于五十万条文字的，声音的，或是视频的相声相关记录。
注1：呈加速运动的电荷或随着时间而变化的电磁场，会产生电磁波。在自由空间里，电磁波以光速传播。准确的计算其物理行为必须引用推迟时间的概念。这会增加电场和磁场的表达式的复杂程度（参阅杰斐缅柯方程）。这些多加的项目详细地描述电磁波的物理行为。当任意一根导线（或别种导电体，像天线）传导交流电的时候，同频率的电磁波也会被发射出来。
注2：可见光谱（Visiblespectrum）是电磁波谱中人眼可以看见（感受得到）的部分。这个范围中电磁辐射被称为可见光（Visiblelight），或简单地称为光。人眼可以感受到的波长范围一般是落在360-400nm~760-830nm。对应于这些波长的频率范围在830-750THz~395-360THz。正常视力的人眼对波长约为555纳米的电磁波最为敏感，这种电磁波处于光学频谱的绿光区域。
注3：能级（Energylevel）理论是一种解释原子核外电子运动轨道的一种理论。它认为电子只能在特定的、分立的轨道上运动，各个轨道上的电子具有分立的能量，这些能量值即为能级。电子可以在不同的轨道间发生跃迁，电子吸收能量可以从低能级跃迁到高能级或者从高能级跃迁到低能级从而辐射出光子。
注4：可见光的范围是380~780nm。光子的能量公式为e=hv=hc/λ；这里h是普朗克常数；c是真空中的光速；λ是波长。h=6.626*10^-34(m^2kg/s)c=3*10^8(m/s)代入公式得到可见光的能量范围约为1.62ev~3.11ev。