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研讨会上,裴亚男郑议,“现在的画簿记载和传递信息还不够精确,我们应该学习文字,开办学堂!”
“文字是何?学堂又是何?”佩斯里未曾听过,奇问。在座的卡瓦星球人睁大眼睛,竖耳朵,等待裴亚男的讲。
“怎说呢,文字就是我们约定俗成的一种符号工具,可以更精确的传递信息。比如说我,我写这个字我的思,如大家这个约定,谁到字能白是什思。画簿上的画虽能呈现一信息,是还不够精准。”裴亚男边说边用笔在画簿上写下“我”字,方方的汉字,来是的亲切,裴亚男是满,颇有仓颉造字之感。
当初,爷爷奶奶不让姐两打闹骂人,要们书达,小孩们哪会听。夜里,裴亚男与妹妹在窝里开始悄摸摸商讨,创造有们的“约定俗成”。出拔河拽绳的姿势,味着抽出的筋拉出的肠。闭着嘴巴,撅翘来,劲往嘴里吸气,产生“滋滋滋”声响,味着喝的血。每当姐两闹矛盾了,即没有肢语言的攻击,过这行为动作就能对方气得脸红脖子粗的。
裴亚男发愣地笑来,众人盯着,莫名妙又不敢多言。“咳咳”佩斯里用手掩嘴假装咳嗽。裴亚男过神来,“说到哪了?”
“文字的义和用途,是还没说什是学堂呢!”甲布答。
“学堂呀,就是学习文字的场所,需要有老师、书还有学生共同组成,老师类似于传画师的角色。有了学堂,我们大家有了共同认的文字,这样传递识会方便太多,能一传十,十传百,百传千……要大家认识文字,一书所要传达的内容,人人会,能懂……”裴亚男慷慨激昂地演说着,越说越兴奋,这岂不是将汉学堂开到了星球,嘿嘿,中国几千年的文也传送到卡瓦啦,激动。卡瓦有语言没有文字,自己他们的语言所达的思,赋予应的汉字,这样,就能跟地球文对应上了。
随即大笔一挥,在画簿上写下“我爱”三个大字,“大家跟我读,我……爱……,我们星球上爱的人一般过这三个字达自己的爱。哪怕不是面对面,留一张纸条,就能传递爱。”
“我……爱……”
“我……爱……”
……
更有认真,手执笔,笨拙的抄写来。
着众男对着裴亚男不停地说“我爱”,佩斯里浑身不自在,“了,今就到这,开办学堂一再议吧!”